Formación del Profesor de Matemática

Buscamos (re)pensar rizomáticamente desde lo Humano, lo Matemático y lo Socio-político y –cultural (HMSpc) la formación del profesor de matemáticas y problemáticas propias de la educación matemática. Con ello, se aborda y reconoce la complejidad intrínseca de ideas y prácticas que forman parte del proceso de formación—ya sea, inicial o continua—del profesor de matemáticas, abriendo espacios para la reflexión, crítica y problematización del quehacer del profesor en la sociedad contemporánea. Nos interesa ir más allá de los enfoques centrados únicamente en generar herramientas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, que han llevado la discusión en educación matemática —casi exclusivamente— hacia aspectos que están dentro del aula de clases, descuidando una mirada sistémica de la labor y el desarrollo del profesor.

Investigadores Responsables

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